Ondanks het feit dat vrouwen in alle vakgebieden slechtere studieresultaten hebben dan mannen, geven Zweedse leraren meisjes consequent hogere cijfers. De discriminatie is inmiddels zo ver gegaan dat er geen enkel schoolvak is waar de jongens hogere cijfers halen, meldt de krant Läraren.
Sinds de invoering van het huidige beoordelingssysteem in 2012–2013 is de discriminatie van jongens bij 17 van de 21 vakken toegenomen, schrijft het tijdschrift Läraren. De grootste verandering heeft zich voorgedaan in de natuurkunde en scheikunde, waar de cijfers van de meisjes in het schooljaar 2012-2013 6 en 9 procent beter waren dan die van de jongens. Een verschil dat nu oploopt tot respectievelijk 9 en 12 procent.
Blanke kinderen worden keihard gediscrimineerd in het Britse schoolsysteem https://t.co/bZUImu1l55 via @DissidentNL
— DissidentNL (@DissidentNl) September 28, 2020
Zelfs bij vakken als sport en wiskunde halen meisjes hogere cijfers dan jongens, ondanks dat uit het toelatingsexamen voor de universiteit elk jaar blijkt dat vrouwen beduidend slechter zijn dan mannen in bijvoorbeeld wiskunde.
Volgens een onderzoeksrapport van het Instituut voor Arbeidsmarkt- en Onderwijsbeleid Evaluatie is discriminatie in Zweedse cijfers te wijten aan het feit dat docenten de ervaren “motivatie” van studenten in hogere mate beoordelen dan de kennis die de student heeft.
Leraar ontslagen omdat hij het radicaal feministisch dogma over ‘giftige mannelijkheid’ bestrijdt https://t.co/ub5Ycwd5CS via @DissidentNL
— DissidentNL (@DissidentNl) November 30, 2020
Motivatie is een vaag concept dat niet in toetsen kan worden gemeten, maar waar de docent naar eigen goeddunken over oordeelt.
Bij alle vakken met objectieve kennistoetsen wordt discriminatie duidelijk onderscheiden: vrouwen halen lagere studieresultaten en krijgen hogere cijfers.
Meld je aan voor onze dagelijkse nieuwsbrief:
